Eva, à droite de la photo, à l’école primaire Malinzanga, avec Ziada (à gauche) et Jane (au centre). Photo : Daniel Hayduk/ONE
Cet article est le premier d’une série de blogs portant sur notre campagne « La pauvreté est sexiste »
On vous le dit depuis maintenant plusieurs semaines : les femmes et les filles vivant dans les pays en développement subissent une double peine, celle d’être née femme et dans un pays pauvre. Pour prendre toute la mesure de ce préjudice, ONE a analysé la situation des femmes et des filles dans les pays les moins avancés (PMA) via des indicateurs clés liés au genre. L’analyse de chaque indicateur montre que la vie est nettement plus difficile pour les femmes et les filles vivant dans les PMA que pour celles vivant dans d’autres pays. Si ce premier constat peut paraître peu surprenant, ONE a également remarqué que les disparités entre les sexes sont plus importantes dans les pays les plus pauvres.
Dans ce billet de blog, ONE souhaite mettre l’accent sur les défis auxquels les femmes et les filles font face en matière d’éducation. Investir dans ce secteur permettrait d’améliorer considérablement leurs conditions de vie et de donner ainsi à chacune la chance de mener la vie qu’elle souhaite.
La scolarisation des filles dans l’enseignement secondaire est 3 fois inférieure dans les PMA (26,8 %) que dans les autres pays (80,2 %).
Autre donnée marquante : il y a 144 fois plus de filles non scolarisées à Madagascar qu’en Allemagne, qui compte pourtant 3,5 fois plus d’habitants.
Garantir que tous les élèves dans les pays à faible revenu, y compris les filles, quittent l’école en maîtrisant les compétences élémentaires en lecture, permettrait de réduire l’extrême pauvreté de près de 12 % dans le monde entier.
Une attention toute particulière doit être portée à ces situations d’inégalités et d’injustices qui continuent malheureusement d’exister. Il ne s’agit pas seulement de favoriser l’accès à l’éducation à ces millions de jeunes filles, il est également essentiel de mettre en place des politiques intelligentes pour qu’elles restent à l’école en améliorant les infrastructures et en recrutant des professeurs femmes et hommes, formés, compétents et motivés.
Les opportunités ne manquent pas, encore faut-il que les dirigeants mondiaux les saisissent.