{"id":162481,"date":"2021-04-29T15:22:29","date_gmt":"2021-04-29T15:22:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.one.org\/fr\/apprendre-en-periode-de-confinement-limpact-des-fermetures-decoles-en-rdc\/"},"modified":"2023-12-08T12:40:29","modified_gmt":"2023-12-08T12:40:29","slug":"apprentissage-confinement-impact-fermetures-ecoles-rdc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.one.org\/fr\/actualites\/apprentissage-confinement-impact-fermetures-ecoles-rdc\/","title":{"rendered":"Apprendre en p\u00e9riode de confinement : l\u2019impact des fermetures d\u2019\u00e9coles en RDC"},"content":{"rendered":"

Partout dans le monde, nos vies ont \u00e9t\u00e9 mises entre parenth\u00e8ses en raison de la pand\u00e9mie de COVID-19, et les \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 \u00e9pargn\u00e9s. En R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo (RDC), la fermeture des \u00e9coles, ordonn\u00e9e par le Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique en <\/span>mars 2020<\/span><\/a>, a interrompu l\u2019apprentissage des enfants. Au d\u00e9but du confinement, les enseignants ne savaient pas combien de temps cette situation allait durer. Pour que l\u2019apprentissage puisse se poursuivre, les \u00e9l\u00e8ves avaient des devoirs \u00e0 faire \u00e0 la maison mais cette solution n\u2019a finalement pas fonctionn\u00e9. En RDC, seules quelques personnes ont facilement acc\u00e8s aux outils n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019apprentissage \u00e0 distance, notamment une connexion Internet et une \u00e9lectricit\u00e9 fiable.<\/span><\/p>\n

Aujourd\u2019hui, quelques mois apr\u00e8s la reprise des cours, l\u2019impact n\u00e9gatif de la fermeture des \u00e9coles et de l\u2019accessibilit\u00e9 aux ressources sur les enfants est \u00e9vident. Selon Buhuru Ntamwenge Zach\u00e9e, directeur de l\u2019\u00e9cole primaire de Malinde (situ\u00e9e dans le territoire d\u2019Idjwi Sud dans la province du Sud-Kivu en RDC), le niveau des \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole primaire a consid\u00e9rablement baiss\u00e9 \u00e0 cause du confinement.<\/span><\/p>\n

\u201cJ\u2019ai personnellement constat\u00e9 une baisse de performance des \u00e9l\u00e8ves depuis que les activit\u00e9s scolaires ont repris. Par exemple, en cours de lecture, lorsqu\u2019un enfant arrivait en troisi\u00e8me ann\u00e9e d\u2019\u00e9cole primaire, il \u00e9tait capable de lire une invitation et de transmettre le message \u00e0 ses parents, mais aujourd\u2019hui les enfants trouvent cela impossible. M\u00eame ceux qui sont en cinqui\u00e8me ann\u00e9e ont de s\u00e9rieuses difficult\u00e9s \u00e0 lire et \u00e0 \u00e9crire\u201d, a d\u00e9clar\u00e9 M. Zach\u00e9e. \u201cEn tant que directeur d\u2019\u00e9cole et parent, cela me rend malheureux car l\u2019avenir de ces enfants est vraiment en jeu\u201d.<\/span><\/p>\n

Des cons\u00e9quences sur le long terme\u00a0<\/strong><\/h3>\n

\u00c9l\u00e8ves, parents et responsables d\u2019\u00e9cole sont tous touch\u00e9s par la fermeture des \u00e9coles. Pour les enfants \u00e2g\u00e9s de 6 \u00e0 10 ans, le d\u00e9veloppement de leurs connaissances en mati\u00e8re de lecture et d\u2019\u00e9criture a connu une interruption cons\u00e9quente, y compris pour les enfants de Malinde.<\/span><\/p>\n

Bahati Bugiri, un \u00e9l\u00e8ve de 10 ans en sixi\u00e8me ann\u00e9e \u00e0 Malinde, fait part de son exp\u00e9rience d\u2019apprentissage pendant le confinement.<\/span><\/p>\n

\u201cLorsque les \u00e9coles ont ferm\u00e9 \u00e0 cause du coronavirus, je ne me sentais pas heureux parce que nous ne pouvions plus \u00e9tudier \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u201d, raconte Bahati. \u201cMaintenant que je suis revenu \u00e0 l\u2019\u00e9cole, je suis tr\u00e8s heureux car apr\u00e8s mes \u00e9tudes, je veux \u00eatre gouverneur du Sud-Kivu\u201d.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Bahati Bugiri, \u00e9l\u00e8ve de 10 ans en sixi\u00e8me ann\u00e9e \u00e0 Malinde<\/p>\n<\/div>\n

Mais beaucoup d\u2019\u00e9l\u00e8ves n\u2019ont pas eu le temps de suivre leur scolarit\u00e9 \u00e0 la maison, soit parce qu\u2019ils jouaient, soit parce qu\u2019ils \u00e9taient occup\u00e9s \u00e0 faire d\u2019autres choses, comme c\u2019est le cas de Nankafu Ndamwenge Furaha, 13 ans.<\/span><\/p>\n

\u201cPendant que les \u00e9coles \u00e9taient ferm\u00e9es, nous travaillions la terre, nous cherchions du bois, nous puisions de l\u2019eau ; je passais mes journ\u00e9es \u00e0 participer aux t\u00e2ches m\u00e9nag\u00e8res\u201d, explique Nankafu. \u201cMaintenant que nous avons repris l\u2019\u00e9cole, je suis heureuse que nous puissions pr\u00e9parer le TENAFEP \u2013 l\u2019examen de fin d\u2019\u00e9tudes primaires. Plus tard, j\u2019aimerais \u00eatre m\u00e9decin pour soigner les personnes malades de mon village. C\u2019est pourquoi je demande au gouvernement de ne pas fermer les \u00e9coles \u00e0 nouveau, parce que sans \u00e9cole, il n\u2019y a pas d\u2019\u00e9ducation, et sans \u00e9ducation, je ne pourrai jamais \u00eatre m\u00e9decin\u201d.<\/span><\/p>\n

Si les \u00e9coles ferment \u00e0 nouveau, cela pourrait \u00eatre une v\u00e9ritable catastrophe pour de nombreux enfants, en particulier pour ceux qui vivent dans des zones rurales o\u00f9 l\u2019apprentissage en ligne est impossible. Il est vital de se prot\u00e9ger du COVID-19, car la sant\u00e9 passe avant tout, mais l\u2019\u00e9ducation est \u00e9galement essentielle car les \u00e9l\u00e8ves d\u2019aujourd\u2019hui seront les dirigeants de demain.<\/span><\/p>\n

Le directeur Zach\u00e9e explique ce que les dirigeants peuvent faire pour aider : \u201cNous ne pouvons pas fuir le coronavirus mais nous devons le combattre. Nous demandons au gouvernement de mieux prot\u00e9ger les enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Nous n\u2019avons pas les moyens d\u2019acheter des thermom\u00e8tres pour prendre leur temp\u00e9rature ou des gels d\u00e9sinfectants pour chaque classe. Quant aux masques, beaucoup de parents ont du mal \u00e0 payer deux ou trois masques pour leurs enfants. Si le gouvernement peut nous fournir des masques, cela nous aiderait vraiment. Depuis que l\u2019enseignement primaire est gratuit, les classes sont pleines, parfois jusqu\u2019\u00e0 70 \u00e9l\u00e8ves, ce qui rend le respect de la distanciation sociale difficile\u201d.<\/span><\/p>\n

\u201cLe gouvernement pourrait contribuer \u00e0 faciliter l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation en construisant plus de salles de classe afin que nous puissions doubler le nombre de classes disponibles et reprendre un apprentissage de qualit\u00e9\u201d.<\/span><\/p>\n

Vous avez le pouvoir de changer les choses !<\/strong><\/h3>\n

Les fermetures d\u2019\u00e9coles et les d\u00e9fis de l\u2019apprentissage \u00e0 distance dus \u00e0 la pand\u00e9mie ont eu un impact consid\u00e9rable sur l\u2019\u00e9ducation des enfants dans le monde entier. M\u00eame avant la pand\u00e9mie, 90% des enfants de 10 ans dans les pays \u00e0 faible revenu n\u2019\u00e9taient pas en capacit\u00e9 de lire ou de comprendre de simples documents tels qu\u2019un d\u00e9pliant m\u00e9dical ou un test scolaire.<\/span><\/p>\n

D\u00e9sormais, \u00e0 cause de la pand\u00e9mie, <\/span>ce chiffre risque d\u2019augmenter<\/span><\/a> et les filles particuli\u00e8rement courent le risque d\u2019\u00eatre laiss\u00e9es pour compte. Nous devons agir d\u00e8s maintenant !<\/span><\/p>\n

Les dirigeants mondiaux se r\u00e9uniront prochainement pour trouver une r\u00e9ponse mondiale \u00e0 cette crise de l\u2019apprentissage. C\u2019est l\u2019occasion pour nous et vous de <\/span>leur demander d\u2019investir dans une \u00e9ducation de qualit\u00e9<\/span><\/a> pour tous les enfants, o\u00f9 qu\u2019ils vivent. Apr\u00e8s tout, les enfants d\u2019aujourd\u2019hui sont les docteurs, dirigeants et scientifiques de demain.<\/span><\/p>\n

Continuez le combat en rejoignant ONE,<\/a> et parcourez notre Compteur de la crise de l\u2019\u00e9ducation<\/a> !<\/b><\/h3>\n
<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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