{"id":162190,"date":"2021-05-20T15:59:32","date_gmt":"2021-05-20T15:59:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.one.org\/ca\/impacts-de-la-pauvrete-et-de-la-covid-19-sur-le-decrochage-scolaire-decouvrez-lhistoire-desther\/"},"modified":"2023-11-30T15:06:40","modified_gmt":"2023-11-30T15:06:40","slug":"decrochage-scolaire-nigeria-esther","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.one.org\/ca\/fr\/stories\/decrochage-scolaire-nigeria-esther\/","title":{"rendered":"Impacts de la pauvret\u00e9 et de la COVID-19 sur le d\u00e9crochage scolaire : d\u00e9couvrez l\u2019histoire d\u2019Esther"},"content":{"rendered":"

Esther Okore, 10 ans, \u00e9l\u00e8ve de sixi\u00e8me au sein de la Denon Free Tuition Education Foundation \u00e0 Agbelekale, dans la banlieue de Lagos, au Nigeria, est une enfant brillante qui r\u00eave de devenir m\u00e9decin. Cependant, lors du confinement li\u00e9 \u00e0 la pand\u00e9mie de COVID-19, son p\u00e8re a perdu son emploi, mettant ainsi en p\u00e9ril la possibilit\u00e9 pour Esther de rester \u00e0 l\u2019\u00e9cole, ainsi que pour ses quatre autres fr\u00e8res et s\u0153urs.<\/p>\n

Esther r\u00eave de devenir m\u00e9decin pour rendre service \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 mais aujourd\u2019hui, son r\u00eave para\u00eet lointain : \u201cJ\u2019aime aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole parce que je veux \u00eatre m\u00e9decin afin d\u2019aider les gens malades, mais je ne peux pas \u00eatre m\u00e9decin si je ne vais pas \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u201d, partage-t-elle.<\/p>\n

L\u2019impossibilit\u00e9 de l\u2019apprentissage en ligne<\/h3>\n

La perte d\u2019emploi du p\u00e8re d\u2019Esther a eu des cons\u00e9quences consid\u00e9rables sur son acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation : contrairement \u00e0 ses camarades de classe, elle n\u2019a pas eu la possibilit\u00e9 de continuer son apprentissage \u00e0 distance. \u201cPendant le confinement, ma m\u00e8re et mon fr\u00e8re a\u00een\u00e9 m\u2019ont aid\u00e9e dans mes \u00e9tudes\u201d, a-t-elle d\u00e9clar\u00e9. L\u2019aide de sa famille a permis de combler l\u2019absence des cours en ligne, auxquels elle n\u2019a pas pu participer.<\/p>\n

Malgr\u00e9 son envie d\u2019apprendre davantage, elle est confront\u00e9e \u00e0 des difficult\u00e9s qui l\u2019en emp\u00eachent. Cela ne fait pas de doute : Esther est une jeune fille ambitieuse qui sait ce qu\u2019elle veut et fait tout pour l\u2019obtenir. Esther est \u00e9galement une enfant heureuse qui aime jouer au football et interagir avec ses camarades de classe.<\/p>\n

\u201cJe souhaite que mon \u00e9cole dispose de carrelage, de climatisation, d\u2019un ventilateur et d\u2019une cantine. J\u2019aimerais aussi que mon \u00e9cole ait une biblioth\u00e8que remplie de livres parce que j\u2019adore lire ; je veux que ma salle de classe soit peinte et qu\u2019il y ait une salle informatique. Je veux que le gouvernement am\u00e9liore le syst\u00e8me \u00e9ducatif pour que tous les enfants puissent aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u201d, partage Esther.<\/p>\n

L\u2019adaptation \u00e0 l\u2019apprentissage \u00e0 domicile<\/h3>\n

De son c\u00f4t\u00e9, le p\u00e8re d\u2019Esther, Desmond Okore, regrette de ne pas avoir pu faire plus pour sa brillante fille puisqu\u2019il a malheureusement perdu son emploi pendant la pand\u00e9mie.<\/p>\n

\u201cJ\u2019ai perdu mon emploi pendant le confinement et cela a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s dur pour nous\u201d, dit-il. \u201cLe confinement a affect\u00e9 l\u2019\u00e9ducation d\u2019Esther et de nos enfants, mais leur m\u00e8re est enseignante et elle a pu leur apprendre une chose ou deux pour les aider\u201d.<\/p>\n

La m\u00e8re d\u2019Esther savait qu\u2019il y avait un risque que ses enfants perdent la main pendant la pand\u00e9mie, mais elle est heureuse d\u2019avoir pu les aider \u00e0 rester actifs.<\/p>\n

\u201cPendant le confinement li\u00e9 \u00e0 la COVID-19, j\u2019ai aid\u00e9 mes enfants dans leurs \u00e9tudes car je savais qu\u2019ils allaient oublier les choses qu\u2019on leur avait enseign\u00e9es. Chaque jour, je prends une heure ou deux de mon temps pour les accompagner et cela les a vraiment aid\u00e9s\u201d, raconte-t-elle.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une r\u00e9vision du syst\u00e8me \u00e9ducatif actuel<\/h3>\n

Au-del\u00e0 de son intelligence, selon ses parents, Esther est une fille sage qui aime lire et \u00e9crire des histoires, et qui aime l\u2019\u00e9cole en g\u00e9n\u00e9ral. \u201cJe souhaite que le gouvernement nig\u00e9rian et les dirigeants du monde entier am\u00e9liorent le niveau d\u2019\u00e9ducation au Nigeria, en particulier pour les enfants d\u00e9favoris\u00e9s, car tous les parents n\u2019ont pas les moyens de payer pour des \u00e9coles priv\u00e9es\u201d, partage la m\u00e8re d\u2019Esther.<\/p>\n

Ma\u00eetre Messiah, le professeur de classe d\u2019Esther, trouve \u00e9galement qu\u2019elle est une \u00e9l\u00e8ve sympathique, promise \u00e0 un bel avenir si on lui fournit l\u2019aide n\u00e9cessaire. \u201cEsther est une tr\u00e8s bonne \u00e9l\u00e8ve, attentive en classe et qui a toujours de bons r\u00e9sultats\u201d, explique-t-il.<\/p>\n

Selon lui, l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation, en particulier pour les filles, ne peut \u00eatre surestim\u00e9e car elle est essentielle \u00e0 la croissance de la nation. \u201cL\u2019\u00e9ducation est tr\u00e8s importante pour \u00e9viter les relations sexuelles avant le mariage ou les grossesses non d\u00e9sir\u00e9es, et je pense que le gouvernement devrait sensibiliser \u00e0 sa valeur et son importance\u201d.<\/p>\n

Pour Messiah, le syst\u00e8me \u00e9ducatif au Nigeria a besoin d\u2019une r\u00e9vision totale tant il a \u00e9t\u00e9 affect\u00e9 par la pand\u00e9mie de COVID-19.<\/p>\n

Le fondateur de l\u2019\u00e9cole Mazi, Gabriel Arinze, a soulign\u00e9 qu\u2019il avait cr\u00e9\u00e9 cette \u00e9cole gratuite pour aider les enfants comme Esther, dont les parents n\u2019ont pas les moyens de les \u00e9duquer.<\/p>\n

La COVID-19 a \u00e9t\u00e9 un coup tr\u00e8s dur pour lui et ses \u00e9l\u00e8ves car leur \u00e9cole ne disposait pas d\u2019infrastructures n\u00e9cessaires pour permettre un apprentissage \u00e0 distance. Arinze partage sa volont\u00e9 de soutenir l\u2019\u00e9ducation d\u2019Esther dans une institution tertiaire en raison de la bonne humeur dont elle fait preuve, m\u00eame pendant la pand\u00e9mie.<\/p>\n

L\u2019impact de la pauvret\u00e9 sur l\u2019\u00e9ducation<\/h3>\n

Selon un rapport de 2019 sur la pauvret\u00e9 et les in\u00e9galit\u00e9s publi\u00e9 par le Bureau national des statistiques, 40,1% de la population au Nigeria<\/a>, le pays le plus peupl\u00e9 d\u2019Afrique, est consid\u00e9r\u00e9e comme pauvre.<\/p>\n

Avant la pand\u00e9mie de COVID-19, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour les jeunes enfants \u00e9tait d\u00e9j\u00e0 un d\u00e9fi : le Nigeria abrite pr\u00e8s de 20% du total des enfants non scolaris\u00e9s dans le monde<\/a>.<\/p>\n

Selon un rapport du Fonds des Nations Unies pour l\u2019enfance (UNICEF)<\/a>, 1 enfant non scolaris\u00e9 sur 5 dans le monde se trouve au Nigeria. \u201cM\u00eame si l\u2019enseignement primaire est officiellement gratuit et obligatoire, environ 10,5 millions d\u2019enfants nig\u00e9rians \u00e2g\u00e9s de 5 \u00e0 14 ans ne sont pas scolaris\u00e9s. Seuls 61% des enfants de 6 \u00e0 11 ans vont r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire et seulement 35,6% des enfants \u00e2g\u00e9s de 36 \u00e0 59 mois re\u00e7oivent une \u00e9ducation pr\u00e9scolaire\u201d, indique l\u2019UNICEF.<\/p>\n

Si rien n\u2019est fait d\u00e8s maintenant pour rem\u00e9dier \u00e0 la situation, des \u00e9l\u00e8ves comme Esther risquent de bient\u00f4t \u00eatre d\u00e9scolaris\u00e9s du fait de la pauvret\u00e9 et d\u2019autres obstacles. Mais ensemble, nous pouvons changer les choses.<\/p>\n

Vous avez le pouvoir de changer les choses !<\/h3>\n

Les fermetures d\u2019\u00e9coles et les d\u00e9fis de l\u2019apprentissage \u00e0 distance dus \u00e0 la pand\u00e9mie ont eu un impact consid\u00e9rable sur l\u2019\u00e9ducation des enfants dans le monde entier. M\u00eame avant la pand\u00e9mie, 90% des enfants de 10 ans dans les pays \u00e0 faible revenu n\u2019\u00e9taient pas en capacit\u00e9 de lire ou de comprendre de simples documents tels qu\u2019un d\u00e9pliant m\u00e9dical ou un test scolaire.<\/p>\n

D\u00e9sormais, \u00e0 cause de la pand\u00e9mie, ce chiffre risque d\u2019augmenter<\/a> et les filles particuli\u00e8rement courent le risque d\u2019\u00eatre laiss\u00e9es pour compte. Nous devons agir d\u00e8s maintenant !<\/p>\n

Les dirigeants mondiaux se r\u00e9uniront prochainement pour trouver une r\u00e9ponse mondiale \u00e0 cette crise de l\u2019apprentissage. C\u2019est l\u2019occasion pour nous et vous de leur demander d\u2019investir dans une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour tous les enfants, o\u00f9 qu\u2019ils vivent. Apr\u00e8s tout, les enfants d\u2019aujourd\u2019hui, comme Esther, sont les docteurs, dirigeants et scientifiques de demain.<\/p>\n

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