{"id":157028,"date":"2021-07-16T11:03:05","date_gmt":"2021-07-16T11:03:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.one.org\/africa\/?post_type=one_press&p=157028"},"modified":"2024-01-22T15:15:25","modified_gmt":"2024-01-22T15:15:25","slug":"lettre-ouverte-aux-dirigeants-africains","status":"publish","type":"one_press","link":"https:\/\/www.one.org\/africa\/fr\/press\/lettre-ouverte-aux-dirigeants-africains\/","title":{"rendered":"Lettre Ouverte aux Dirigeants Africains"},"content":{"rendered":"

Un appel \u00e0 l’action pour prot\u00e9ger le financement public de l’\u00e9ducation pour une reprise \u00e9conomique acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e et durable apr\u00e8s la pand\u00e9mie<\/strong><\/p>\n

Avant le Sommet mondial sur l’\u00e9ducation les 28-29 Juillet<\/p>\n

Chers Excellences, <\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>Monsieur le Pr\u00e9sident Uhuru Kenyatta, en tant que co-h\u00f4te avec le Premier Ministre du Royaume-Uni Boris Johnson du Sommet mondial sur l’\u00e9ducation de haut niveau sans pr\u00e9c\u00e8dent: Le financement du GPE 2021-2025, les 28 et 29 Juillet, a lanc\u00e9 un appel \u00e0 l’action<\/a> aupr\u00e8s de ses homologues chefs d’\u00c9tat <\/a>afin d\u2019appuyer<\/a> sa d\u00e9claration politique<\/a>,<\/a> sur le financement de l’\u00e9ducation. La reconstitution du GPE sera un moment charni\u00e8re pour la communaut\u00e9 mondiale de se rassembler pour soutenir une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour tous les enfants et les jeunes.<\/p>\n

Nous appr\u00e9cions votre engagement in\u00e9branlable \u00e0 b\u00e2tir un d\u00e9veloppement durable et prosp\u00e8re au sein du continent.<\/p>\n

L’investissement dans le capital humain, y compris l’\u00e9ducation, est la base sur laquelle chaque nation prosp\u00e8re \u2013 \u00e9radiquant la pauvret\u00e9 et favorisant une croissance inclusive et soutenue. C’est la voie \u00e0 suivre pour exploiter le dividende d\u00e9mographique de l’Afrique et transformer les \u00e9conomies africaines, notamment en assurant le succ\u00e8s d’initiatives phares telles que la Zone de libre-\u00e9change continentale africaine (ZLECAf).<\/p>\n

Nous, les soussign\u00e9s, vous exhortons \u00e0 vous engager \u00e0 prot\u00e9ger les d\u00e9penses d’\u00e9ducation aux niveaux de la p\u00e9riode pr\u00e9-COVID, \u00e0 augmenter le financement national vers le rep\u00e8re mondial de 20 % et au-del\u00e0, \u00e0 \u00e9tablir des politiques inclusives, \u00e0 faire progresser l’\u00e9galit\u00e9 des sexes et \u00e0 ne laisser aucun enfant derri\u00e8re, et \u00e0 assurer l’efficacit\u00e9 d\u2019utilisation des ressources. Il est essentiel que l’\u00e9ducation soit prioritaire dans les d\u00e9penses publiques permises par les fonds lib\u00e9r\u00e9s et les nouvelles liquidit\u00e9s provenant des initiatives d’all\u00e9gement de la dette et une nouvelle allocation de droits de tirage sp\u00e9ciaux (DTS) une fois garantis. Il est \u00e9galement crucial que les pays s’attaquent aux inefficacit\u00e9s critiques des d\u00e9penses. Les Perspectives<\/a> \u00e9conomiques en Afrique 2020<\/a> ont mis en \u00e9vidence la faible efficacit\u00e9 des d\u00e9penses publiques de l’Afrique comme cause du retard du continent en mati\u00e8re de r\u00e9ussite scolaire. Il est \u00e9galement essentiel que les pays r\u00e9duisent leurs d\u00e9penses militaires au profit d’une<\/a> augmentation des d\u00e9penses d’\u00e9ducation, ce qui a le potentiel de favoriser la paix et, dans certains cas, d’aider \u00e0 r\u00e9pondre aux griefs qui m\u00e8nent aux conflits arm\u00e9s. Les filles et les<\/a> femmes africaines, en particulier, appellent \u00e0 l’action<\/a> pour augmenter les allocations budg\u00e9taires nationales pour l’\u00e9ducation (et diminuer celle de la militarisation) afin d’acc\u00e9l\u00e9rer le d\u00e9veloppement d’une \u00e9ducation de qualit\u00e9, gratuite et inclusive \u00e0 tous les niveaux, garantissant l’\u00e9galit\u00e9 d’acc\u00e8s pour les filles et les gar\u00e7ons.<\/p>\n

Pour faire \u00e9cho \u00e0 la voix d’Aya Chebbi<\/a>,<\/a> Envoy\u00e9e de l’UA pour la jeunesse, \u201cPour assurer la s\u00e9curit\u00e9, les dirigeants doivent s’attaquer aux probl\u00e8mes fondamentaux. La militarisation n’est qu’une r\u00e9ponse. Il ne traite pas de pr\u00e9vention ou de transformation.\u201d Les jeunes veulent que des fonds soient investis dans ce qui construira vraiment un avenir pour eux et la prochaine g\u00e9n\u00e9ration, notamment gr\u00e2ce \u00e0 des \u00e9conomies fortes et inclusives. En faisant priorit\u00e9 aux investissements dans l’\u00e9ducation, les jeunes veulent que vous avanciez mieux.<\/p>\n

Il existe deux autres domaines dans lesquels les gouvernements peuvent prendre des mesures qui pourraient transformer le financement de l’\u00e9ducation dans les ann\u00e9es \u00e0 venir. Premi\u00e8rement, une action ambitieuse visant \u00e0 augmenter les recettes fiscales nationales de mani\u00e8re progressive peut g\u00e9n\u00e9rer des ressources durables pour l’investissement non seulement dans l’\u00e9ducation mais aussi dans la sant\u00e9 et d’autres services publics. Des engagements clairs visant \u00e0 augmenter les ratios imp\u00f4ts\/PIB par le biais d’imp\u00f4ts sur les particuliers et les entreprises les plus riches, peuvent transformer radicalement les ressources disponibles pour l’\u00e9ducation. Deuxi\u00e8mement, les gouvernements peuvent s’engager clairement \u00e0 r\u00e9sister \u00e0 toute pression en faveur d’un retour pr\u00e9matur\u00e9 \u00e0 l’aust\u00e9rit\u00e9. La compression des finances publiques affecte de mani\u00e8re significative les d\u00e9penses d’\u00e9ducation, peut-\u00eatre plus particuli\u00e8rement lorsque des contraintes sont impos\u00e9es sur la masse salariale globale du secteur public. Les enseignants sont souvent le groupe le plus important sur la masse salariale, de sorte que toute r\u00e9duction ou gel peut avoir un impact disproportionn\u00e9 sur les d\u00e9penses d’\u00e9ducation. Investir dans des m\u00e9canismes appropri\u00e9s de suivi et d’att\u00e9nuation de la corruption, contribuera \u00e9galement grandement \u00e0 garantir que tous les fonds consacr\u00e9s aux programmes d’\u00e9ducation sont utilis\u00e9s et comptabilis\u00e9s comme pr\u00e9vu.<\/p>\n

Le COVID-19 a conduit \u00e0 la plus grande urgence \u00e9ducative de notre vie. Alors que la pand\u00e9mie a fait des milliers de milliers de morts sur le continent aujourd’hui, elle constitue \u00e9galement une menace importante pour l’avenir de millions de jeunes, en particulier de filles. En Afrique, COVID n’a fait qu’exacerber une crise d’apprentissage pr\u00e9existante. Avant la pand\u00e9mie, 87 %<\/a> des enfants d’Afrique subsaharienne<\/a> ne pouvaient pas lire et comprendre une histoire simple avant leur 10e anniversaire. Plus de la moiti\u00e9 de tous les enfants d’\u00e2ge scolaire ne pouvaient pas ma\u00eetriser les comp\u00e9tences de base au niveau secondaire, y compris les comp\u00e9tences essentielles telles que la lecture, l’\u00e9criture, le calcul, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes et la pens\u00e9e critique.<\/p>\n

Les perturbations caus\u00e9es par le COVID-19 ont aggrav\u00e9 ce d\u00e9ficit d’apprentissage. Au plus fort de la pand\u00e9mie, les fermetures d’\u00e9coles ont touch\u00e9 plus de 250 millions d’enfants en Afrique.\u00a0 En raison de la pand\u00e9mie, le nombre d’enfants et de jeunes non scolaris\u00e9s pourrait d\u00e9sormais augmenter consid\u00e9rablement pour la premi\u00e8re fois depuis des d\u00e9cennies. Nous avons \u00e9galement vu les in\u00e9galit\u00e9s et les iniquit\u00e9s se creuser \u00e0 cause de la pand\u00e9mie. Les enfants qui risquaient d\u00e9j\u00e0 le plus d’\u00eatre exclus de l’acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 les plus touch\u00e9s. Ils ont perdu des ann\u00e9es de calendrier scolaire cruciales, ce qui a un impact n\u00e9gatif sur leurs r\u00e9sultats d’apprentissage, la dur\u00e9e de leur s\u00e9jour \u00e0 l’\u00e9cole et leur bien-\u00eatre. Les filles, en particulier, sont susceptibles d’\u00eatre touch\u00e9es de mani\u00e8re disproportionn\u00e9e, avec environ 20 millions de filles d’\u00e2ge scolaire risquant d’abandonner d\u00e9finitivement et 10 millions de mariages suppl\u00e9mentaires susceptibles de se produire d’ici 2030 en raison de la fermeture des \u00e9coles, de l’augmentation des grossesses chez les adolescentes, de la perturbation du mariage des enfants et instabilit\u00e9 \u00e9conomique. Les filles, en particulier, sont susceptibles d’\u00eatre touch\u00e9es de mani\u00e8re disproportionn\u00e9e, avec environ 20 millions de filles d’\u00e2ge scolaire <\/a>risquant d’abandonner<\/a> d\u00e9finitivement et 10 millions de mariages suppl\u00e9mentaires susceptibles de se produire d’ici 2030 en raison de la fermeture des \u00e9coles, de l’augmentation des grossesses chez les adolescentes, de la perturbation du mariage des enfants programmation et instabilit\u00e9 \u00e9conomique. Ce potentiel perdu est catastrophique, non seulement pour les individus mais pour les \u00e9conomies futures et les g\u00e9n\u00e9rations \u00e0 venir. Cela pourrait compromettre l’avenir de notre continent et notre capacit\u00e9 \u00e0 nous remettre des ravages caus\u00e9s par la pand\u00e9mie. Pour \u00e9viter de transformer la crise de l’apprentissage du continent en une catastrophe profonde et durable, il est primordial de prot\u00e9ger et d’accroitre les investissements dans l’\u00e9ducation. Notre appel \u00e0 vous est n\u00e9cessaire en raison de la longue histoire de sous-financement du secteur de l’\u00e9ducation en Afrique.<\/p>\n

Entre 2014 et 2018, les gouvernements d’Afrique subsaharienne ont consacr\u00e9 en moyenne 17 % de leurs d\u00e9penses \u00e0 l’\u00e9ducation, ce qui est inf\u00e9rieur au seuil de 20 % recommand\u00e9 par<\/a> l’UNESCO<\/a>.<\/a> Avec COVID-19, les budgets de l’\u00e9ducation sont encore plus menac\u00e9s. Seuls 5 des 25 pays disposant de donn\u00e9es ont obtenu le financement requis. Bien que nous comprenions les difficult\u00e9s financi\u00e8res actuelles de l’Afrique, nous ne pouvons pas sacrifier la crise actuelle pour un avenir catastrophique. La d\u00e9cision des dirigeants africains et la collaboration avec d’autres dirigeants mondiaux sont n\u00e9cessaires pour prot\u00e9ger le financement du secteur de l’\u00e9ducation.<\/p>\n

Le prochain Sommet mondial sur l’\u00e9ducation est une occasion importante d’obtenir des engagements financiers et une volont\u00e9 politique, de donner la priorit\u00e9 \u00e0 l’\u00e9ducation et de d\u00e9finir la trajectoire pour l’avenir. L’Afrique a une occasion unique de sortir de cette crise en faisant les choses diff\u00e9remment – pour construire un avenir plus prosp\u00e8re et plus \u00e9gal pour TOUS ses enfants en transformant l’\u00e9ducation et en lib\u00e9rant l’Afrique que nous voulons.<\/p>\n

Nous vous appelons \u00e0 appuyer la d\u00e9claration du pr\u00e9sident Kenyatta et \u00e0 prendre des engagements nationaux audacieux et ambitieux pour prot\u00e9ger et augmenter les d\u00e9penses d’\u00e9ducation, augmenter les recettes fiscales nationales de mani\u00e8re \u00e9quitable et r\u00e9sister \u00e0 un retour pr\u00e9matur\u00e9 \u00e0 l’aust\u00e9rit\u00e9. L’investissement dans l’\u00e9ducation est la cl\u00e9 d’une reprise acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e et de progr\u00e8s tangibles dans chaque pays, m\u00eame face \u00e0 un centre-ville \u00e9conomique.<\/p>\n

Si nous voulons \u00e9radiquer la pauvret\u00e9 et la faim – am\u00e9liorer la sant\u00e9, d\u00e9velopper une maind’\u0153uvre qualifi\u00e9e, prot\u00e9ger notre plan\u00e8te, faire progresser l’\u00e9galit\u00e9 des sexes et construire une soci\u00e9t\u00e9 plus inclusive et pacifique – nous devons donner \u00e0 chaque individu l’acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9. Cela commence par l’am\u00e9lioration de la fa\u00e7on dont les gouvernements financent l’\u00e9ducation de leurs enfants et de leurs jeunes pour r\u00e9aliser une transformation durable.<\/p>\n

Sign\u00e9 par :<\/p>\n

MEMBRES DU PARLEMENT<\/h3>\n
    \n
  1. Senator Dr Milgo Alice Chepkorir<\/strong>, Chair of the Education Committee in the Senate of Kenya (Kenya)<\/li>\n
  2. Dennitah Ghati MP<\/strong>,Member of Parliament for Persons with Disabilities in theNational Assembly of Kenya (Kenya)<\/li>\n
  3. Senator Dr Gertrude Musuruve Inimah<\/strong>, Nominated Senator representing Persons with Disabilities in the National Assembly of Kenya and Co-Chair of the International Parliamentary Network for Education (Kenya)<\/li>\n
  4. Peter Kwasi Nortsu-Kotoe<\/strong>, MP and ranking member of the Education Committee of the Parliament of Ghana (Ghana)<\/li>\n
  5. Dr William Susuwele-Banda<\/strong>, Member of the National Assembly of Malawi and former Minister of Education (Malawi)<\/li>\n
  6. Senator Hafida Benchehida<\/strong>, Senator in the Parliament of Algeria (Algeria)<\/li>\n
  7. Agho Oliver Bamenju<\/strong>, Member of the National Assembly of Cameroon\u00a0 (Cameroon)<\/li>\n
  8. Prof. Julius O. Ihonvbere<\/strong>, OON Chair of the House Committee on Basic Education & Services in the National Assembly of Nigeria; IPNEd Regional Representative for Africa (Nigeria)<\/li>\n
  9. Deputy Boubacar Villiemmbo Biaye<\/strong>, General Manager of the Senegalese Parliamentary Network for the Promotion of Inclusive Education (REPSEI) (Senegal)<\/li>\n
  10. Issa Mardo Djabir<\/strong>, Chair of the Standing Committee on Sustainable Development of the National Assembly in the National Assembly of Chad (Chad)<\/li>\n
  11. Beatrice Adagala<\/strong>, Member of the National Assembly of Kenya (Kenya)<\/li>\n
  12. Hayat Bouffarrachen, <\/strong>Member of the Parliament of Morocco (Morocco)<\/li>\n
  13. Ibtissame Azzaoui,<\/strong> Member of the Parliament of Morocco and IPNEd Regional Representative for Arab States (Morocco)<\/li>\n
  14. Professor Geoffrey Lungwangwa<\/strong> – Member of the National Assembly of Zambia and former Minister of Education (Zambia)<\/li>\n<\/ol>\n

    ORGANISATIONS<\/h3>\n

    ONE Campaign<\/p>\n

    International Parliamentary Network for Education<\/p>\n

    ActionAid<\/p>\n

    Girls Not Brides<\/p>\n

    Forum for African Women Educationalists (FAWE)<\/p>\n

    Plan International<\/p>\n

    Global Campaign for Education<\/p>\n

    Africa N etwork Campaign on Education For All (ANCEFA)<\/p>\n

    Africa Education Watch<\/p>\n

    YouthConnekt Africa<\/p>\n

    Accountability Lab Nigeria<\/p>\n

    Amplify Girls<\/p>\n

    African Youth Commission<\/p>\n

    Nala Feminist Collective<\/p>\n

    Northern Network for Education Development (NNED), Ghana<\/p>\n

    SADC Youth Council<\/p>\n

    Imara Comoros<\/p>\n

    Nashipai Maasai Community Projects, Kenya<\/p>\n

    Embu County Youth Assembly, Kenya<\/p>\n

    Global Health Youth Foundation<\/p>\n

    Music for Youth Empowerment Movement, Kenya<\/p>\n

    Tuwakuze Africa (Kenya)<\/p>\n

    STRETCH Centre for Human Development<\/p>\n

    Activate Action, Kenya<\/p>\n

    Initiative for Pastoralists Communication (IPC), Ethiopia<\/p>\n

    Greater Nigeria Initiative<\/p>\n

    Nigeria Network of NGOs<\/p>\n

    Socio Economic Research and Development Centre, Nigeria<\/p>\n

    Ejonwanu Resources Nigeria<\/p>\n

    Ugonma Foundation<\/p>\n

    Voluntary Aid Initiative, Nigeria<\/p>\n

    Agape Foundation for Literacy and Rural Development, Nigeria<\/p>\n

    Sunshine Progressive Youth Alliance, Nigeria<\/p>\n

    Connected Advocacy for Empowerment and Youth Development Initiative, Nigeria<\/p>\n

    International Society of Comparative Education, Science and Technology (ISCEST-Nigeria)<\/p>\n

    Enlightenment And Empowerment of Northern Women Initiative, Nigeria<\/p>\n

    Society for the Improvement of Rural People (SIRP)<\/p>\n

    Lagos Civil Society Participation for Development<\/p>\n

    Civil Society Action Coalition on Education for All, Nigeria<\/p>\n

    Anti-Corruption and Transparency Support Initiative (ACTSI)<\/p>\n

    Foundation For Environmental Rights, Advocacy & Development (FENRAD)<\/p>\n

    New Era Educational and Charitable Support Foundation<\/p>\n

    Crownrise Development Initiative<\/p>\n

    Excellent Community Education Welfare Scheme (ECEWS)<\/p>\n

    Lawanti Educational Development Foundation<\/p>\n

    Paradigm Leadership Support Initiative<\/p>\n

    Cedars For Human Welfare Initiative<\/p>\n

    Center for Peace Education and Community Development<\/p>\n

    Eneme Development for Progress Initiative<\/p>\n

    Michael Adedotun Oke Foundation<\/p>\n

    Development Watch Network<\/p>\n

    Open Arms Initiative for Sustainable Development (OPAISD)<\/p>\n

    Enhancing Communities Action for Peace and Better Health Initiatives (e-CAPH)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 Nigeria<\/p>\n

    Upline Centre for Development (UCD)<\/p>\n

    Community Outreach for Development and Welfare Advocacy (CODWA)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 Nigeria<\/p>\n

    Publish What You Pay (PWYP)<\/p>\n

    Speak out for African initiative, Nigeria<\/p>\n

    Human Rights and Conflicts Resolution Center HRCRC<\/p>\n

    Center for Advocacy in Gender and Social Inclusion (CAGSI)<\/p>\n

    Abraham’s Children Foundation Nigeria<\/p>\n

    Centre for Community Empowerment and Poverty Eradication (CCEPE)<\/p>\n

    Centre for Development and Civic Education, Nigeria<\/p>\n

    Community Safety Partnership, Nigeria<\/p>\n

    Association of Professional for Family Health Empowerment and Community Development<\/p>\n

    Keen and Care Initiative (KCI)<\/p>\n

    Transparency and Economic Development Initiative TEDI<\/p>\n

    Women With Disability Self Reliance Foundation<\/p>\n

    Voice For Africa Development Initiative<\/p>\n

    Humanity Family Foundation for Peace and Development (HUFFPED), Nigeria<\/p>\n

    Birninkudu Progressive Forum (BPF), Nigeria<\/p>\n

    Naretu Ntomonok CBO, Kenya<\/p>\n

    Restoration of the dignity of Womanhood, Nigeria<\/p>\n

    Education Coalition of Zimbabwe<\/p>\n

    Education For All Campaign Network, The Gambia<\/p>\n

    African Foundation for Environment and Development (AFED)<\/p>\n

    Philomina Initiative for Development (PID), Nigeria<\/p>\n

    Ground Zero Radio, Nigeria<\/p>\n

    TransparencIT<\/p>\n

    Grassroots Advocacy Centre for Economic Development (GRACED)<\/p>\n

    Gumel Youth Empowerment Association, Nigeria<\/p>\n

    ARTISTES<\/h3>\n
      \n
    1. Fena, Kenya<\/li>\n
    2. Bisola, Nigeria<\/li>\n
    3. Teni, Nigeria<\/li>\n
    4. Prodigio, Angola<\/li>\n
    5. Ben Pol, Tanzania<\/li>\n
    6. Mpho Sebina, Botswana<\/li>\n<\/ol>\n

      PARTICULIERS –<\/u> Organisations et jeunes leaders ici<\/a>.<\/a><\/p>\n

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